29年前，一个8岁的小女孩在图画本上画了一个桃子，老师给她打了分。小女孩高兴地拿着画去给爸爸妈妈看，她的爸爸妈妈非常高兴，认为她有绘画天赋。于是，小女孩的妈妈带着她去新华书店买了一本国画人物肖像书（因为没有人指导，父母也不懂，只能小女孩自己挑）；而爸爸给她买了一大盒马利牌油画颜料和两个大夹子，并他在沙发背后的墙上钉了两颗钉子，拉上一根塑料绳，把小女孩的画夹在上面，每逢有人来看到小女孩的画，夸奖一番，小女孩的爸爸心里就跟吃了蜜一样甜。
小女孩既不会用油画颜料，也不会画国画人物肖像。她用水去调油画颜料，结果画得一塌糊涂，但是妈妈给她买的书，她却经常经常翻看，用铅笔在纸上画着拙劣的肖像。即便如此，爸爸妈妈从来没有因此而斥责小女孩。
在小女孩的央求下，妈妈给她报了两期暑假美术培训班，一期学素描，一期学国画。从小学到高中，学校里举办的各种绘画比赛，她几乎一期不落地参加了，每次不是拿一等奖就是二等奖。
我的作品画画就成为了小女孩的业余爱好，这项爱好陪伴她度过了青春叛逆期、心情低落期和抑郁期。每当她将要走偏的时候，是画画把她拉回了正途。
这个小女孩，就是我。
直到我有了自己的孩子，我才发现，孩子其实都喜欢画画，家长如何引导就成了关键。
女儿前几天央求着要报美术班，我同意，但是孩子的爸爸并不同意。用他的话来说就是画画，等艺术类的培训是最贵的，而且画画没用，长大了无法让孩子找到更好的工作。可是最终抵不过孩子的央求，她爸爸还是给她报了美术班。
我的作品那么问题来了，学美术真的无用吗？作为家长，对孩子学美术的应该持怎样的态度？
韩国的辛有美和法国的西多妮.本茨所著的《艺术游戏力：法国创意教育的秘密》（以下简称《艺术游戏力》）这本书很好的解答了上面的问题。书中着重介绍了法国的艺术启蒙教育理念，并指出艺术能够促进孩子的五感发育，即视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，通过对声音气味，光线，语言触感等的接触和体验，孩子的五感自然就会得到发育，多样化和创意的潜力就会被激发出来。并且，孩子在艺术游戏中感受到快乐，能够认真的做自己喜欢的事情，真正学会自律，更好的应对未来的挑战。
法国的设计创意人西多尼.本茨，就以女儿的画作为蓝本，制作玩具娃娃并开创了ZUT艺术品牌。
辛有美是韩国有着两个孩子的妈妈，他深入了解法国的启蒙教育后意识到，启蒙并不需要特定的教育方式，只要给孩子无感的体验，让他自由地表达自我，激发孩子多元化的潜力。她在《艺术的游戏力》里把日常的点滴和在法国教育中的所见所闻记录梳理出来的，在家庭教育方面给了我们明确的指引。
艺术让孩子更好地表达自己
作者在书里指出，孩子们在画画的时候能够放开自我，不必担心自己是否能画好，也不用怀着博取大人的欢心的压力，他们可以像艺术家一样随性的表达自己，并在画画中获得无限的快乐。
心理学家能够在孩子的画中看到孩子真实的想法和情感，从而判断出孩子所在的家庭的亲子关系如何。或许孩子并不会用语言去表达着某些东西，但是他却通过画表达了出来。
女儿的原创涂鸦抱枕比如，孩子经常画的那个人，在他的心目中有很重要的位置；孩子偏爱用暖色，说明孩子活泼热情，精力充沛；孩子偏爱冷色，他思考严谨或者心情烦闷悲伤；孩子画的线条清晰、力度适中，说明他情绪稳定且正常；线条模糊不清，则缺乏安全感、胆小、自我压抑。
孩子画的成果并不重要，重要的是我们可以跟孩子聊一聊他画里表达的情绪、情感在画作中可能呈现的色彩、形状等等，通过问一问“画里讲了什么”来了解孩子对世界的观察和感知。对于这样的互动式问答，孩子会乐在其中。我们只需要认真倾听孩子，并给予他适度的尊重，就能够促进与孩子的亲子关系。
“大人有多愿意倾听，孩子就有多愿意表达。”
艺术让孩子成为愉快、开朗和幸福的人
自从孩子上了小学以后，多数父母都有这样的纠结：到底该不该让孩子去学他们喜欢的美术或者音乐呢？如果学了，会不会影响孩子平时的学习？
相信多数父母，特别是80后，会是实用主义者，认为学那些没有用，原因无非是自己的孩子没有成为伟大的艺术家的天赋，以及学那些东西不能够保证孩子今后过上富足的生活。因而学艺术没有用。
父母总是过度